Escola: Rosewood Free school

 

Site na web: http://www.rosewoodfreeschool.org.uk/

Data da visita: 14 outubro 2016

 

Caraterização:

- Alunos dos 2 ao 19 anos;

- projeto piloto +19, dos 19 aos 25 anos, que não sabem se irá continuar, o aluno mais velho a frequentar a escola tem 22 anos;

- Alunos com deficiências graves;

- Cada aluno tinha uma assistente com quem trabalhava diariamente;

- Cada aluno tinha um objetivo por aula, ( o aluno com quem estive tinha como objetivo ficar sentado, sem estar encostado a nada, nem apoiado na assistente que o acompanhava 5 segundos);

- Ensino especifico a partir de temas (músicas do mundo);

- Planificação de aula, todos os dias com a mesma estrutura (“Hello session”, estimulo dos sentidos, “name song” uma canção para cada aluno com o nome deles e que todos eles reconheciam, cantavam e paravam para que os alunos interagissem, muito estimulo dos alunos grande interação com as assistentes e com a professora, massagens e muito, muito miminho);

-“Hello session” com recurso às tecnologias, com projeção num quadro e várias objetos adaptados que os alunos utilizavam para interagir, tablets, grandes botões que usavam para passar de slide, mudar a música ou simplesmente terminar a apresentação. Todas as pequenas conquistas dos alunos eram muito aplaudidas e muito valorizadas;

- Estimulo de todos os sentidos, por exemplo o olfato (cada dia tinha um cheiro na escola, a sexta-feira tinha o cheiro a mentol, os alunos reconheciam o dia da semana pelo cheiro e sabiam que nos dias seguintes não viriam para a escola). Durante a aula a professora dava a cheirar uma pequena caixinha com mentol e falavam com os alunos, dizendo que era o último dia da semana;

- A professora e as assistentes falavam muito com os alunos, apesar de as respostas por vezes serem nulas ou pequenas manifestações;

- Até as mais pequenas coisas eram valorizadas;

- No final das atividades as assistentes e as professoras faziam a avaliação oral, seguindo-se de um pequeno registo de observação/avaliação “observation notes” nos dossiês dos alunos;

- A alimentação dos alunos era feita pelas assistente e professora, às quais se juntavam voluntários que vinham ajudar;

- Higiene feitas pelas assistentes, todas muito atentas a todos os alunos;

- Muitos equipamentos adaptados;

- Escola muito bem equipada a todos os níveis;

- Alunos com atividades muito variadas durante o dia escolar;

- Assembleia de escola, alunos todos presente, onde se salientavam os alunos com evoluções consideráveis, que se esforçaram, atribuição de certificados. Outras atividades, neste dia em particular, contactar com o outono, mexer em folhas secas e mexer em castanhas, sentir as diferentes texturas. Alguns pais que vinham buscar os alunos assistiam à Assembleia de Escola.

- Reuniões frequentes com os pais;

 

Conclusão:

Esta foi a experiência da minha vida, muito, muito difícil, mas muito gratificante!

Foi tão bom ver aquelas crianças a interagirem comigo, pequenas coisas que me encheram o ego. O estar ali levou-me a pensar em tantas coisas e a ver que realmente somos tão felizes e não o sabemos.

Ali, a mais pequenina coisa era valorizada e tudo são vitórias. Um conceito tão diferente das escolas do ensino regular. Será que estamos certos?